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发布时间:2019-11-27   作者:左文亮    点击:1991

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选择式作业。新课程由“关注知识”转向了“关注学生”,因此在作业设计上也要体现这一宗旨。我们面对的是一群基础不同、能力不一、兴趣各异的活生生的个体,所以作业设计要体现出差异性和层次性,使学生有选择的空间,能根据自身的水平、爱好选出适合自己的作业,都能享受到成功的乐趣。

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部分网络热词已经改变其原有的词意,被赋予了新的含义,并取代了具有相同意思的传统词汇,而这些词往往是网友诙谐、搞笑或嘲讽、寓意之作;在当今对待纷繁呈现新事物的惯性思维直通车社会,人们不假思索地加以应用,这对传统语言文字无疑构成了挑战,甚至是某种意义上的颠覆。

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日前,江西省教育厅组织11个督查组,采取明察暗访的方式,直接深入全省11个设区市44个县(市、区)中的207所中小学,对暑假补课情况、招生行为等内容进行了督查。

正如学者所言:“汉字是中华文明的标志,又是传承中华文化的工具。汉字书法不仅是人类所创造的最为抽象的艺术,而且是人类文明最为发达、最富有想象力,能够全面揭示自然本质的一门艺术,一种文化现象。”数千年来,汉字被视作艺术品,更被看做人格的标记,“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。曾几何时,能写一手好字是竞争的资本,是一件值得骄傲与自豪的事情。无论时代怎样嬗变,无论技术怎么革新,汉字所承载的文化内涵不会改变,而作为后来者理当致力于文化的接续和弘扬,不能在各种冲击面前丧失汉字文化的自尊、自重与自觉。

知佳的妈妈平原咏鸿20年前只身一人到日本求学并结婚生子。孩子出生后,她几乎每年都带孩子回一次北京。因为,她想让孩子触摸中国的土,感受中国的情。看着女儿对汉语、对中国的感情一天天加深,她说不出的高兴。

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网络上形形色色的破解方法尚未得到权威部门认证,其效果如何还很难确定。但这么多人都宣称找到了破解软件的不同方法,还是难免加深公众此前的疑虑:其一,“绿坝”的安全性和稳定性到底如何?如果它不过是一个“银样蜡枪头”,不仅起不到相关部门宣传的作用,反倒有可能成为电脑的安全隐患。假如软件被黑客操纵利用,后果不堪设想;其二,“绿坝”真的值得国家相关部门用行政手段予以强力推广吗?如果很容易就能被破解,说明“绿坝”的技术含量实在是太低了。这样一个“小儿科”的东东,相关部门竟然大张旗鼓进行推广,还不惜为之付出几千万的“中央财政资金”,到最后会不会沦为一个笑谈?

  小强是一个正读三年级的学生,各方面发展都很正常,就是上课不能专心听讲。听课时不是玩铅笔,就是东张西望,作业也是边写边玩,有时甚至不能记住老师布置的家庭作业。这注意力不集中的毛病小强从小就有,老师一直认为是他的学习态度有问题。其实,这就是一个注意力缺损多动障碍儿童,他的行为执行机制和控制能力有问题。  人的注意力是有差别的。有的人可以专心学习枯燥的材料很长时间,有的人注意力集中与保持时间则很短,或只能专心于有趣的事情。我们把注意力集中与保持方面有缺陷的儿童称为注意力缺损多动障碍。这种障碍虽然生理机制不甚明了,但公认与大脑前叶有关。它像感冒发烧一样,属于生理心理过程的问题。  对于注意力有障碍的孩子,通常的讲道理和批评教育基本上是无效的。因为批评的方法主要是要改变态度,它改变不了孩子的执行机制。遇到这种问题的家长不妨改变一下教育方法——第一个方法是进行注意力方面的训练。注意力与其他学习能力一样,是可以通过训练提高的。我们虽然不能直接训练儿童的行为执行机制,但却可以训练与学习有关的视觉注意力和听觉注意力。视觉注意力体现在完成考试或作业的任务中。一些注意力缺陷的儿童写字马虎,速度慢,经常写错别字,作业的质量和速度比同年龄人落后,如果我们进行视知觉分辨能力、视知觉记忆能力和视-动统合能力的训练,则能够改善他们的书写能力,并因而解决他们在学习过程中的注意力不集中现象。  其次,是听知觉训练。一些上课不听讲的儿童,在听理解和听记忆力及听知觉分辨能力上显出了落后,他们对老师的指令听而不闻,跟不上老师讲课的进度。如果我们着力改进他们的听理解力和听记忆力,不失为一种好方法。目前,老师总是强调课堂纪律的维护,关注一些孩子破坏纪律的行为,但常常收效甚微。我们不妨换个角度思考问题,训练听知觉。  第三是改变学习的刺激。注意力难以集中的孩子,往往对新异的、有趣的刺激较为敏感,所以家长可以改变学习的刺激。如将一张彩色的透明塑料盖在书本上,使字体带有颜色,或者选择字大一点的书给孩子看,还有给孩子发出指令时可以写在家中准备好的黑板上,醒目地加以标识。让孩子处于信息明显的学习环境中。  第四个方法是进行时间管理训练,培养孩子的时间观念:将作业分成几个容易完成的小任务,用定时器进行管理,对于时间快的行为进行表扬和奖励,让孩子经常估计自己做一件事情所用的时间。(中华学习障碍网:www.chinald.net)  《中国教育报》2006年4月3日第4版

此次活动由教育部高等学校高职高专环保与气象教学指导委员主办,长沙环境保护职业技术学院承办。大赛秉承“紧贴生产、注重实效、打造精品、提升水平”的理念,以“技能——中国环保”为主题,进行水环境监测操作技能比拼,参赛选手将在水样采集、容量分析和仪器分析等三个项目上进行角逐。

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新华网南京11月13日电(记者 凌军辉)新加坡教育部和南京市教育局日前达成教育合作协议,双方将从明年开始共同举办中小学校长教育论坛,届时将互派中小学校长,加强教育交流。


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